6大类研学旅游基地及能带来哪些收获？

研学旅游是现在热门的一种寓教于乐的方式之一，研学旅游机基地包含自然景区、文化遗产、综合实践基地、农业基地、工业区和大专院校和科研院所这六大研学旅游基地。通过研学旅游学生能拓展学生视野，夯实知识，让孩子摆脱了互联网束缚，同时也是一堂安全教育体验课，以及能促进家庭、学校和社会之间的交流，下面小编给大家介绍研学旅游的相关内容。
一、6大类研学旅游基地

1、自然景区

主要指国家公园、自然公园内供游览欣赏的天然风景区。例如，山岳、湖泊、河流、海滨、森林、石林、溶洞、瀑布等，其间可设休疗养区，并配备道路、建筑、服务设施等人文景观。

2、文化遗产

这里指不可移动的物质文化遗产，包括古遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近代和现代重要史迹以及在建筑式样或与环境景色结合方面具有突出价值的历史文化名城(街区、村镇)，如龙门石窟风景名胜区等。

3、综合实践基地

主要指青少年校外实践基地。为了中小学生更好地开展校外综合实践培训，我国一些省市如江苏、山东、重庆等建设了综合性的青少年校外实践基地。实践基地一般设有各种拓展项目，以锻炼学生的综合素质;还有与学科知识相关的体验项目，以激发学生的科学探索精神。

4、农业基地

农业基地指可用于中小学生素质教育和农业实践的区域性农产品基地。一般具有旅游、农业科技示范、中小学生农业实践三大功能。比如城市周边地区很多独具特色、功能完备的农产品基地。

5、工业区

工业区包括传统工业区和新兴工业区。在传统工业区了解一些大型企业的发展历程、企业文化等，在新兴工业区可参观了解一些高新技术的应用及成果，为人们提供研学实践的基地。

6、大专院校和科研院所

中学生走进大专院校和科研院所，走走看看，听听讲座，亲身体会高效的学习气氛和科研氛围，了解校园历史文化底蕴，不但对其以后的学习有一定激励作用，而且对促进其形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人也具有重要意义。

二、学生能从研学旅游中收获什么

1、拓展学生视野，夯实知识

学生所学的大多是书本知识，即使是通过实验来获得知识、技能，也是在学校为背景的实验室条件下，以间接经验和理性知识为主，接地气的感性知识始终欠缺，在进入信息化时代依然如此。因此，如何破解将知识生活化的命题，即由理性知识获得为主转变为理性知识和感性知识获得兼顾，由学习间接经验为主转变为直接经验和间接经验相辅相成，就成了当前教育的一大难题。而研学旅游就是破解这一难题的秘钥。学生在教育情境不同的生活场景中弥合习得的理性知识与感性知识的缝隙，从而促进学生学习和成长的第二次飞跃。

2、让孩子摆脱了互联网束缚

互联网的触角早就伸向了中小学生，让孩子放下手机、走进自然、多读书的呼吁越来越多。尽管我们不能因此评判互联网危害巨大，但作为“数字原住民”一代的青少年，成长的网络环境比以往更为复杂，所以基础教育也需要一种逆向思维，研学旅游在一定程度上引导着学生以一种谦逊的态度，离开冰冷的屏幕，打开本真的心灵，走向纯粹的自然。

3、一堂安全教育体验课

在研学旅游中，家长们都会担忧：这么多孩子一起出门，老师照看的过来吗?会不会碰到交通意外?万一走丢了怎么办?校长会苦恼：什么样的出行方式最安全?什么样的旅行路线最保险?要派多少人跟班?真出了事谁负责?归根结底就在“安全”两个字。安全是头等大事，是研学旅游的底线，事实上，在研学旅游过程中如何保证自身安全，这本身就是一堂安全教育课。乘机坐车，系好安全带;过马路，要看红绿灯;危险区域，不随意乱闯……诸如此类的安全常识，在旅行中实践，更容易“入脑入心”。保证研学旅游的安全，思路要从“出事怎么办”向“保证不出事”转变。购买保险、事后赔偿，是“兜底”的后备，但更重要的应该是活动前的方案、行动前的备案和应急时的预案。

4、家庭、学校和社会之间的交流

在过去，家校之间的交流沟通往往只依赖于“家长会”，研学旅游的实施会提供更多的机会让老师、学生和家长之间讨论学习之外的问题，利于家长和老师发现学生性格、爱好、社会责任、探索能力、同伴友好、自理能力、创新精神和实践能力等其它方面的特点。同时学生可以接触到广阔的社会环境，和更多的人接触，了解人在社会中的生存状态，树立远大的理想目标。

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